Մայրենիի ստուգատես։4-րդ դասարան

Չորրորդ դասարանն ավարտող սովորողը պետք է կարողանա

  • գրական հայերենով ազատ գրավոր և բանավոր հաղորդակցվել
  • գեղարվեստական և տեղեկատվական պարզ տեքստերը կարդալ, հասկանալ, վերարտադրել
  • տեքստի հիմնական գաղափարը ձևակերպել
  • համացանցի տեղեկատվական բազայից օգտվել
  • իր անհատական բլոգը սպասարկել

Ստուգատեսի բավանդակային ուղղությունները

Ստուգատեսի առաջին փուլ /մայիսի 1-31/

Սովորողն իր բլոգում բացում է Մայրենիի ստուգատեսի բաժին, որտեղ տեղադրվում են ստուգատեսային բոլոր նյութերը:

Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։

«Պոչատ աղվեսը»

«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակ: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, և երկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

  • Հաշվետու պատում՝ ըստ դասավանդողի մշակած հարցարանի «Տարվա իմ ձեռքբերումները»
  • Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։

Բանավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

  • Ուսումնական ճամփորդությունների թեմայով ռադիո-հարցազրույց պատրաստիր ընկերոջդ հետ․ /հարցազրույցը պետք է լինի ռադիոնյութի կամ տեսանյութի տեսքով, 2-3 րոպե տևողությամբ, որակյալ, հրապարակված լինի բլոգում/
  • Ստեղծագործական պատում ռոդարիական «Ուղղաթիռով Կարմիր գլխարկը» հնարի կիրառությամբ /տեսանյութը պետք է հրապարակված լինի բլոգում/

Ընտանեկան նախագիծ

  • Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի ցանկը և համառոտ ներկայացրու դրանցից մեկը։

Բլոգի սպասարկում

  • Բլոգային կարողությունների հարցաթերթ /կազմում է դասավանդողը՝ առաջնորդվելով սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջների կարգով/։

Ստուգատեսի երկրորդ փուլ / հունիսի 13/

  • Միասնական գրավոր աշխատանք

 

 

 

 

Առաջին փուլ՝ մայիսի 02-31։

1․ Բլոգումտ բա՛ց արա «Մայրենիի ստուգատես» էջ։

Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։

«Պոչատ աղվեսը»

Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակվ: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

Փոխադրած

«Պոչատ աղվեսը»

Ես իմ պոչը թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թե ոնց ապրեմ աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեցի մյուս աղվեսներին էլ համոզեմ, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, և երկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես ինձ պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»։

  • Հաշվետու պատում՝ ըստ դասավանդողի մշակած հարցարանի «Տարվա իմ ձեռքբերումները»
  • Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։

Տարվա իմ ձեռքբերումները

Բարև․․․

Իմ անունը Ալիկ է, ես սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Հարավային դպրոցում։ Ես ունեմ  մի կատու, անունը ՝Մուռիկ։ Ես այս տարի սովորել եմ երկու նոր առարկա ՝ հայրենագիտություն և բնագիտություն։ Ես այս տարի նաև սովորել եմ հեքիաթները և բանաստեղծությունները վերլուծել։ Մենք ունենք ընտրությամբ գործունեություն։ Ես իմ ընտրությունը կատարել  եմ և ընտրել եմ բնագիությունը։ Մենք ամեն ուրբաթ կարդում ենք տարբեր գրքեր։ Այսքանը իմ այս տարվա ձեղքբերումներն են։

 

Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։

«Կրիաների աշխարհ»

Այս մոլորակում կրիաներ էին ապրում, այստեղ հորինել են մի պայուսակ․ այդ պայուսակով կարող էն թռչել օդ։  Շատ արագ վազեն և մտածեն ինչ-որ մի բան և այդ մտապահած իրը կհայտնվի։ Այնտեղ  մի կրիա կար, նա շատ էր սիրում գողություն անել։ Այս անգամ նա որոշել էր, գողություն անել ամենահարուստ կրիայից։ Նա գնաց և մտավ տուն,  վերցրեց ամենաթանկ քարը և նա գնաց իր տուն և որոշեց վաճարել։
Մեկ այլ կրիա ասում է․

-Այդ քարը իրական չէ։

Կրիան չհավատաց և գնաց, փնտրելու ուրիշ քար։  Ոստիկաններն տեսնում էին իրեն և իրենց թռչող մեքենայով եկան, որ բռնեն գողին, բայց այդ կրիան դարձավ մարդ։ Եվ անհետացավ ։

Կրիաներն իրենց մոլորակով գնում էն մարդկանց մոլորակ, եկան և իջան մոլաորակից և եկան գտնեն այդ գողին, փնտրում էին փնտրում բայց այդպես էլ չգտան այդ գողին։ Գնացին իրենց մոլորակով իրենց տեղը, և մի կրիա տեսնում էր պատուհանից իր տանը ինչ-որ մի բան է մոտենում։ Գնաց ոստիկանություն, և ասաց, որ ինչ-որ մի բան է մոտենում։ Կրիաներն ուշադիր նայում էին,  որ արդեն եկավ այդ կլոր մեծ բանը ևդրա միջից իջան մարդիկ և գրավեցին այդ մոլորակը։ Կրիաները գնացին մարդկանց  մոլորակ, իրենց մոլորակում կար լիքը բաներ, օրինակ՝ տներ իրար վրա և սովորական մեքենաներ, ոչ թե թռչող  մեքենա։ Այստեղ լիքը տարբերվող բաներ կա։ Եվ հետո այն գող կրիան, որը մարդ դարձավ  և այնհետացավ այդ մարդը, ասաց, որ ինքն էլ է կրիա, ուղղակի մի բան է հորինել այդ սարքով։

Դու կարողես անտեսանելի դառնաս և լինես կենդանի մարդ, կրիա և ես ուղակի խափում էի ես գող չեմ, ես սովորակն կրիա եմ։